Bien dans sa tête, bien dans sa classe

Bien dans sa tête, bien dans sa classe

2 jours
ou 3 jours
soit 12 heures ou 18heures

Sans pré requis


Compétences au référentiel :

C6- Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques

  • Accorder à tous les élèves l'attention et l'accompagnement appropriés.
  • Éviter toute forme de dévalorisation à l'égard des élèves, des parents, des pairs et de tout membre de la communauté éducative.
  • Contribuer à assurer le bien-être, la sécurité et la sûreté des élèves, à prévenir et à gérer les violences scolaires, à identifier toute forme d'exclusion ou de discrimination, ainsi que tout signe pouvant traduire des situations de grande difficulté sociale ou de maltraitance.
  • Contribuer à identifier tout signe de comportement à risque et contribuer à sa résolution.

C12- Coopérer avec les parents d'élèves

  • Œuvrer à la construction d'une relation de confiance avec les parents.
  • Entretenir un dialogue constructif avec les représentants des parents d'élèves

P 4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves

  • Installer avec les élèves une relation de confiance et de bienveillance.
  • Maintenir un climat propice à l'apprentissage…
  • Recourir à des stratégies adéquates pour prévenir l'émergence de comportements inappropriés et pour intervenir efficacement s'ils se manifestent

 

Objectifs évalués en fin de formation :

  • qualité et pertinence des apports théoriques
  • transferts possibles au quotidien
  • qualité et pertinence des outils proposés
  • évolution des connaissances, des perceptions, des représentations

 

En binôme avec Pascal Bihannic.

Une des rares formations consacrées aux enseignants. Une parenthèse dans le quotidien pour écouter et comprendre ses propres émotions afin de mieux être à l’écoute de celles de ses élèves. Un temps au service du climat de classe, pour apprendre à dénouer les conflits potentiels, à les désamorcer, à transformer chaque situation en opportunité d’apprentissage. Un temps pour se redonner de l’énergie, de l’envie et de la motivation face à ses élèves, à son équipe, à sa hiérarchie, aux parents.

 

Objectifs pédagogiques :

  • S’approprier la théorie de Daniel Goleman
  • Découvrir et s’approprier des outils de bien-être et de gestion du stress
  • Les mettre en pratique pour soi.

J1 –
Découvrir et comprendre la théorie de l’intelligence émotionnelle.
Analyser le climat de sa classe, les règles de vie, la relation enseignants/parents, les relations dans l’équipe au regard de cette théorie.
L’impact des émotions dans notre quotidien
Expérimenter des techniques de gestion du stress.

 

J2 –
Analyser sa posture
Renforcer le positif en soi
Enrichir les techniques de gestion des émotions

 

J3 – le cas échéant
Analyser les mises en œuvre
Mettre en commun : questions, réponses, outils
Enrichir les techniques de gestion des émotions